的一年级语文下册第三单元表格式导学案

新部编人教版的一年级语文下册第三单元表格式导学案

小公鸡和小鸭子

课型

新授课

设计说明

       

　　本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。

       
     
     

课前准备

       

1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)

       

2．了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)

       

3．制作多媒体。(教师)

       
     
     

课时安排

       

2课时

       
     
     

教学过程

第一课时

       
     
     
     

教学环节

       

教师指导

       

学生活动

       

效果检测

       

一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)

       

1.出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。

       

2．板书课题。

       

3．指导理解课题中的“和”字。

       

1.根据图片出示特征，进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)

       

2．齐读课题。

       

3．说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)

       

1.填空。

       

(1)小公鸡的嘴巴(　　)，他爱吃(　　)。

       

(2)小鸭子的嘴巴(　　)，他能在水里(　　)。

       

(3)小猫的叫声(　　)，他会捉(　　)。

       

二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)

       

1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。

       

       

       

2．指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。

       

1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。

       

2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。

       

3．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。

       

4．指名逐段朗读课文，正音。

       

2.写出下面字的偏旁。

       

块(　　)　河(　　)

       

听(　　)　信(　　)

       

急(　 ……此处隐藏2741个字……子。思考：一个人可以玩什么？体会静悄悄的快乐。

       

2．有感情地朗读第1节。

       

3．比较听音乐与讲故事中“听”与“讲”两个词。(一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。)

       

4．说说和朋友两个人一起很快乐的事情。

       

5．参加掰手腕游戏。

       

6．交流为什么快乐。

       

7．思考：平时游戏时摔倒了怎么办？丢手绢被抓怎么办？

       

8．交流：许多人在一起，能做什么？(练习表达)

       

       

       

       

       

7.读一读，填一填。

       

学　折　踢　讲　打　听

       

(　　)毽子　(　　)音乐

       

(　　)乒乓　(　　)故事

       

(　　)纸船　(　　)唱歌

       

三、想象场景，自由表达(用时：10分钟)

       

1.要求学生分小节读课文。

       

2．引导学生说说为什么课文说许多人一起更快乐？

       

3．指导学生表演读。

       

1.分小节读课文。思考：为什么说许多人一起会更快乐？2．说说自己和小伙伴在学校一起做了些什么。

       

3．练习表演读。

       

一人读第一节，由他邀请同伴一起读第二节，由此顺延，最后全班一起读第四节。

       

8.写一写。

       

夏天谁最快乐？是知了，每天躲在树上唱歌；是鸭子，成群结队划桨拨清波。

       

夏天到了，知了的快乐是：________________。鸭子的快乐是：________________。

       

四、指导写字(用时：7分钟)

       

1.着重指导书写生字：行、很。

       

2．指导观察这些字的结构特点。

       

3．指导“双人旁”的写法。

       

4．师范写。

       

5．反馈评议。

       

1.观察出示的例字，研究其结构，说说怎样写才能把字写得更好看。

       

2．观察老师的示范，书空。

       

3．描红并练写一个。

       

4．同学点评。

       

5．根据反馈意见再练写一遍。

       

9.写一写。

       

       

       

       

       

       

五、总结升华，布置作业(用时：3分钟)

       

1.指导学生说说自己的收获，感悟“一个人独处时快乐，与许多人相处更快乐”的道理，学会与人相处。

       

2.布置作业。

       

1.谈谈这篇课文让你明白了什么。

       

2.和同学比赛，看谁读得更好。

       

10.填空。

       

这首小诗让我懂得：_

       

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